Felicidade é algo que todos queremos ter e principalmente quando estamos no meio a frustrações. Falta a muita gente o prazer de viver.
A muita gente falta felicidade, que pode ser definida simplesmente como gosto pela vida. Eis aí um gosto gasto, que muitos precisam resgatar.
Não se trata de uma recuperação apenas da tranquilidade, porque ser feliz é estar tranquilo, em direção ao que não é efêmero, ao que não é passageiro.
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Desvende o maravilhoso mundo da leitura
quinta-feira, 10 de março de 2011
quinta-feira, 3 de março de 2011
Projeto Vem ler e contar Histórias
Projeto Vem Ler e Contar Histórias
PÚBLICO ALVO: Alunos matriculados no Ensino Fundamental I e II
DURAÇÃO: Março à Dezembro de 2011
1. JUSTIFICATIVA:
Verifica-se uma crescente necessidade em despertar nos educandos o gosto pela leitura. Neste sentido, o trabalho de contação de histórias possibilita uma viagem por espaços mágicos, habitados por príncipes, princesas, reis, rainhas, fadas, bruxas malvadas, animais falantes, gnomos, duendes, meninos, meninas, enfim, coisas de outro mundo, ou até mesmo desse mundo, só que contadas com um toque de encanto e fantasia.
Essa fantástica viagem pelo mundo da leitura auxilia no desenvolvimento do imaginário, da criatividade e até mesmo no auto conhecimento, uma vez que trabalha com as emoções de cada indivíduo. Destaca-se que este trabalho não se esgota ao término da contação de histórias, uma vez que os temas apresentados no texto contado podem ser trabalhados pelos professores em sala de aula.
Partindo deste ponto, a Escola Senador Carlos Jereissati optou por trabalhar no interior da escola o Projeto Vem Ler e contar Histórias, a fim de fomentar a vivência da leitura nas suas diferentes manifestações, despertando nas crianças um momento de debate das idéias centrais dos textos apresentados, estimulando o desenvolvimento do gosto pela leitura, bem como o senso crítico.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL:
Possibilitar ao educando o acesso a vários temas literários tornando-os seres competentes da escrita e da leitura e, cada vez mais, capacitá-los para uma efetiva participação social.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Utilizar a linguagem oral nas diversas situações comunicativas, especialmente nas mais formais: planejamento e realização de entrevistas, debates, seminários, diálogos, dramatizações, etc.
• Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade lingüística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
• Conhecer e respeitar as diferentes variedades lingüísticas do português falado.
• Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz.
• Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;
• Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc.;
• Ampliar o repertório de histórias que elas conhecem.
Familiarizá-las com as histórias.
• Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias.
3. METODOLOGIA:
Para desenvolver o referido projeto, utilizaremos como metodologia: O uso de livros de literatura e clássicos infantis; Utilização de fantoches, objetos, músicas, elementos verbais e corporais. Este trabalho, desenvolvido desde o ano de 2009 nos permite visualizar que de certa forma, instiga a curiosidade dos alunos, impulsionando-os a outras buscas acerca do mesmo tema tratado nas histórias trabalhadas, bem como desenvolve suas relações e sentimentos com os demais alunos e professores.
Ao longo das semanas, objetivamos aumentar ainda mais o fluxo e a permanência dos alunos na Biblioteca, bem como o seu contato com a leitura, a fim de possibilitar ao aluno uma gama de informações e conhecimentos capazes de auxiliá-los no processo de ensino-aprendizagem, assegurando assim, a proposta de formar cidadãos integrais, críticos e participativos.
4. RECURSOS:
4.1 RECURSOS HUMANOS:
O Projeto Vem Ler e Contar Histórias é permanente e conta com a participação dos Amigos da Leitura, Programa Jornada Ampliada, Professora agente de Leitura, professores de música, Professores, coordenação pedagógica, duas bibliotecárias para orientações necessárias, Instituições parceiras, Diretora e Vice-diretora.
4.2RECURSOS MATERIAIS
A escola conta com um acervo de literatura infantil e infanto-juvenil de excelente qualidade, um laboratório de informática para pesquisas de obras mais detalhadas.
5. DURAÇÃO:
Projeto de Leitura e contação de histórias, totalizando uma carga horária mensal de 60 horas, divididas em 10 meses subdivididas em três fases:
FASE I: Divulgação e apresentação dos professores que atuarão no projeto, assim como seus parceiros que atuarão dentro da escola.
O levantamento do número de livros da biblioteca, onde o projeto pretende atuar podendo favorecer possíveis parcerias no empréstimo de livros. Paralelamente, inicia-se um cronograma de trabalho com a definição das ações culturais e educacionais e do número de participantes podendo assim facilitar o início das atividades.
FASE II: Estabelecimento de um cronograma em que se definirão as ações culturais e educacionais e os papéis de todas as pessoas que participariam do projeto. Abertura dos trabalhos com aula-show.
FASE III: Montagem de um musical envolvendo todas as habilidades trabalhadas no decorrer do ano com os educandos. Contação de histórias, artes, música e dança.
6. AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mensalmente com os dados quantitativos e qualitativos do desempenho dos alunos em relação à leitura e a escrita.
PÚBLICO ALVO: Alunos matriculados no Ensino Fundamental I e II
DURAÇÃO: Março à Dezembro de 2011
1. JUSTIFICATIVA:
Verifica-se uma crescente necessidade em despertar nos educandos o gosto pela leitura. Neste sentido, o trabalho de contação de histórias possibilita uma viagem por espaços mágicos, habitados por príncipes, princesas, reis, rainhas, fadas, bruxas malvadas, animais falantes, gnomos, duendes, meninos, meninas, enfim, coisas de outro mundo, ou até mesmo desse mundo, só que contadas com um toque de encanto e fantasia.
Essa fantástica viagem pelo mundo da leitura auxilia no desenvolvimento do imaginário, da criatividade e até mesmo no auto conhecimento, uma vez que trabalha com as emoções de cada indivíduo. Destaca-se que este trabalho não se esgota ao término da contação de histórias, uma vez que os temas apresentados no texto contado podem ser trabalhados pelos professores em sala de aula.
Partindo deste ponto, a Escola Senador Carlos Jereissati optou por trabalhar no interior da escola o Projeto Vem Ler e contar Histórias, a fim de fomentar a vivência da leitura nas suas diferentes manifestações, despertando nas crianças um momento de debate das idéias centrais dos textos apresentados, estimulando o desenvolvimento do gosto pela leitura, bem como o senso crítico.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL:
Possibilitar ao educando o acesso a vários temas literários tornando-os seres competentes da escrita e da leitura e, cada vez mais, capacitá-los para uma efetiva participação social.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Utilizar a linguagem oral nas diversas situações comunicativas, especialmente nas mais formais: planejamento e realização de entrevistas, debates, seminários, diálogos, dramatizações, etc.
• Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade lingüística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
• Conhecer e respeitar as diferentes variedades lingüísticas do português falado.
• Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz.
• Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;
• Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc.;
• Ampliar o repertório de histórias que elas conhecem.
Familiarizá-las com as histórias.
• Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias.
3. METODOLOGIA:
Para desenvolver o referido projeto, utilizaremos como metodologia: O uso de livros de literatura e clássicos infantis; Utilização de fantoches, objetos, músicas, elementos verbais e corporais. Este trabalho, desenvolvido desde o ano de 2009 nos permite visualizar que de certa forma, instiga a curiosidade dos alunos, impulsionando-os a outras buscas acerca do mesmo tema tratado nas histórias trabalhadas, bem como desenvolve suas relações e sentimentos com os demais alunos e professores.
Ao longo das semanas, objetivamos aumentar ainda mais o fluxo e a permanência dos alunos na Biblioteca, bem como o seu contato com a leitura, a fim de possibilitar ao aluno uma gama de informações e conhecimentos capazes de auxiliá-los no processo de ensino-aprendizagem, assegurando assim, a proposta de formar cidadãos integrais, críticos e participativos.
4. RECURSOS:
4.1 RECURSOS HUMANOS:
O Projeto Vem Ler e Contar Histórias é permanente e conta com a participação dos Amigos da Leitura, Programa Jornada Ampliada, Professora agente de Leitura, professores de música, Professores, coordenação pedagógica, duas bibliotecárias para orientações necessárias, Instituições parceiras, Diretora e Vice-diretora.
4.2RECURSOS MATERIAIS
A escola conta com um acervo de literatura infantil e infanto-juvenil de excelente qualidade, um laboratório de informática para pesquisas de obras mais detalhadas.
5. DURAÇÃO:
Projeto de Leitura e contação de histórias, totalizando uma carga horária mensal de 60 horas, divididas em 10 meses subdivididas em três fases:
FASE I: Divulgação e apresentação dos professores que atuarão no projeto, assim como seus parceiros que atuarão dentro da escola.
O levantamento do número de livros da biblioteca, onde o projeto pretende atuar podendo favorecer possíveis parcerias no empréstimo de livros. Paralelamente, inicia-se um cronograma de trabalho com a definição das ações culturais e educacionais e do número de participantes podendo assim facilitar o início das atividades.
FASE II: Estabelecimento de um cronograma em que se definirão as ações culturais e educacionais e os papéis de todas as pessoas que participariam do projeto. Abertura dos trabalhos com aula-show.
FASE III: Montagem de um musical envolvendo todas as habilidades trabalhadas no decorrer do ano com os educandos. Contação de histórias, artes, música e dança.
6. AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mensalmente com os dados quantitativos e qualitativos do desempenho dos alunos em relação à leitura e a escrita.
Brasil, um país de poucos leitores
A pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil”, divulgada recentemente e encomendada ao Ibope pelo Instituto Pró-Livro, apresentou números reveladores: 77 milhões de brasileiros não leem livros regularmente. Abrangendo mais de 170 milhões de pessoas, ou seja, 92% da população, ela foi levantada em 311 municípios. Os números mostram que as mulheres leem mais que os homens e a Bíblia é a obra mais importante para os adultos.
Embora poucas pessoas saibam, no dia 29 de outubro é comemorado “O Dia Nacional do Livro”, data escolhida por representar a fundação da Biblioteca Nacional. Infelizmente, por não ser feriado, não é uma data lembrada, nem festejada, uma pena pois não podemos relegar a plano secundário a importância da leitura para a melhoria da cidadania e do desenvolvimento do país.
O aprimoramento da educação é fator essencial para resolver o problema da falta de leitura no Brasil, um país que tem 14 milhões de analfabetos entre 7 e 14 anos de idade. Aliás, é com a educação e somente com a educação que poderemos almejar uma Nação próspera e desenvolvida, dando plena capacidade de raciocínio e inteligência aos jovens. Na França, por exemplo, a média de leitura é de 10 livros por ano para cada cidadão, enquanto que aqui é de 4,7. É muito pouco para nos ombrearmos aos países mais desenvolvidos.
É um problema estrutural que deve ser enfrentado por todas as camadas da população. Levantamento do Sistema Nacional de Bibliotecas mostra que ainda restam 362 municípios que não possuem nenhuma biblioteca pública no Brasil (eram 1.300 em 2003). As regiões onde a situação é mais crítica são Norte e o Nordeste, onde, não por coincidência, os índices de leitura, segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, também são os mais baixos do País. O estado em pior situação é o Piauí, onde nada menos do que 79 cidades não possuem esse serviço público essencial. Em seguida, aparecem a Bahia, com 67; a Paraíba, com 48; e o Rio Grande do Norte, com 28 cidades.
Os dados são preocupantes, mas parece ter sensibilizado as autoridades, pois representantes da Frente Parlamentar Mista da Leitura, reunidos no Congresso com o ministro da Cultura, Juca Ferreira, e dirigentes ligados ao meio literário discutiram soluções para o setor, durante o Seminário de Incentivo à Leitura no Brasil. Poderá ser criado, por decreto presidencial, o Fundo Pró-Leitura, uma forma de financiar as ações previstas no Plano Nacional do Livro e Leitura. O fundo seria uma contrapartida do setor livreiro, com aproximadamente 1% de seu faturamento anual e, se aprovado, pode gerar R$ 46 milhões por ano para as políticas oficiais de incentivo à leitura.
Agora resta aguardar que providências sejam tomadas e levadas a sério para que o Brasil deixe, também neste setor, de ocupar a triste estatística negativa dos últimos lugares, como acontece em outros segmentos da educação e da saúde. Esperamos as próximas pesquisas, torcendo para que os nossos números melhorem.
Embora poucas pessoas saibam, no dia 29 de outubro é comemorado “O Dia Nacional do Livro”, data escolhida por representar a fundação da Biblioteca Nacional. Infelizmente, por não ser feriado, não é uma data lembrada, nem festejada, uma pena pois não podemos relegar a plano secundário a importância da leitura para a melhoria da cidadania e do desenvolvimento do país.
O aprimoramento da educação é fator essencial para resolver o problema da falta de leitura no Brasil, um país que tem 14 milhões de analfabetos entre 7 e 14 anos de idade. Aliás, é com a educação e somente com a educação que poderemos almejar uma Nação próspera e desenvolvida, dando plena capacidade de raciocínio e inteligência aos jovens. Na França, por exemplo, a média de leitura é de 10 livros por ano para cada cidadão, enquanto que aqui é de 4,7. É muito pouco para nos ombrearmos aos países mais desenvolvidos.
É um problema estrutural que deve ser enfrentado por todas as camadas da população. Levantamento do Sistema Nacional de Bibliotecas mostra que ainda restam 362 municípios que não possuem nenhuma biblioteca pública no Brasil (eram 1.300 em 2003). As regiões onde a situação é mais crítica são Norte e o Nordeste, onde, não por coincidência, os índices de leitura, segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, também são os mais baixos do País. O estado em pior situação é o Piauí, onde nada menos do que 79 cidades não possuem esse serviço público essencial. Em seguida, aparecem a Bahia, com 67; a Paraíba, com 48; e o Rio Grande do Norte, com 28 cidades.
Os dados são preocupantes, mas parece ter sensibilizado as autoridades, pois representantes da Frente Parlamentar Mista da Leitura, reunidos no Congresso com o ministro da Cultura, Juca Ferreira, e dirigentes ligados ao meio literário discutiram soluções para o setor, durante o Seminário de Incentivo à Leitura no Brasil. Poderá ser criado, por decreto presidencial, o Fundo Pró-Leitura, uma forma de financiar as ações previstas no Plano Nacional do Livro e Leitura. O fundo seria uma contrapartida do setor livreiro, com aproximadamente 1% de seu faturamento anual e, se aprovado, pode gerar R$ 46 milhões por ano para as políticas oficiais de incentivo à leitura.
Agora resta aguardar que providências sejam tomadas e levadas a sério para que o Brasil deixe, também neste setor, de ocupar a triste estatística negativa dos últimos lugares, como acontece em outros segmentos da educação e da saúde. Esperamos as próximas pesquisas, torcendo para que os nossos números melhorem.
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